Zelfontwerpend leren in de gymles!

Zelfontwerpend leren in de gymles is niet iets wat vaak gebeurt. Je hebt er als leerkracht ook een beetje durf voor nodig; we willen graag de controle houden en onze doelen bereiken. Toch is de meerwaarde dat leerlingen zelf hun lessen mogen ontwerpen erg groot.

Vaak zie je dat leerlingen aan het einde van de basisschool ‘opeens’ de vrijheid krijgen om de gymlessen te bedenken en te begeleiden. Wat direct opvalt, is dat de betrokkenheid hoog is. Leerlingen gaan direct aan de slag om een leuke les te bedenken.

Maar in de ontwerpfase zie ik regelmatig dat leerlingen ‘vervallen’ in de oude spellen. Even snel zoeken op internet of een bestaand spel gebruiken. Op zich niks mis mee om dit als startpunt te nemen, maar dat is wel zonde: het echte ontwerpen komt niet helemaal tot haar recht. Waarom laten we leerlingen dan ook niet eerder een spel ontwerpen?

“Ik heb een idee!”

Bij de kleuters is het al mogelijk. Juist daar, waar de fantasie zo groot is! Ook in de middenbouw is het mogelijk om lessen te ontwerpen. Laatst kwam er een jongen naar mij toe met een bestuurbare auto: “ik heb een idee! Als ik hier nou een bakje op maak, dan kunnen de andere balletjes erin gooien terwijl deze rijdt.” Een prachtig idee, die de volgende dag was gerealiseerd. Het mooie is, dat ik in eerste instantie was: dat vinden ze vast niet leuk. Maar de kinderen vonden het fantastisch. De betrokkenheid was ontzettend groot.

Hit Max ’33

Aan het einde van het spel, gingen de kinderen met elkaar in gesprek en kwamen ze met het idee om een opblaasbare haai op de bestuurbare auto te monteren en dat je dan dus tikkertje kunt spelen. Ontzettend gaaf om dan te zien dat binnen een halve minuut afspraken zijn gemaakt en dat het een dag later is geregeld.

Daarbij het is ook mooi dat kinderen tijdens het spel aanpassingen doen. “Dit is te makkelijk voor de lopers; we mogen alleen maar op de lijnen lopen.” En ze gaan weer. Omdat zij verantwoordelijk zijn voor het spel, gaan ze ook nadenken over hoe het spel beter kan!

Concluderend

Zelfontwerpend leren heeft grote voordelen, maar ik begrijp heel goed dat je dit niet elke gymles doet. Kinderen vinden het ook gewoon fijn om gewoon lekker te bewegen en te spelen, zonder daarbij al te veel na te denken. Maar maak af en toe eens gebruik van de fantasie van de kinderen! Zij denken in mogelijkheden en combineren dat met heel veel fantasie! Daarom adviseer ik ook om er elk jaar aandacht aan te besteden, gewoon twee of drie keer per jaar, en niet pas te wachten totdat ze in groep 8 zijn.

Code-tikkertje in de gymles! ©

Code-tikkertje in de gymles!
Speel Code-tikkertje aan het begin van de gymles en je hebt meteen de smaak te pakken. Het doel is simpel: wie heeft als eerste zijn code gepakt, zonder daarbij getikt te worden.

       31 MEI 2019 ONLINE!

De uitleg en de video van dit spel staat binnenkort net als 14 andere leuke en nieuwe spellen in het eBook van De Spelles: 15 topspellen die je morgen direct kunt spelen deel 3! Schrijf je onder de video in voor De Spelles Nieuwsbrief en ontvang direct een bericht wanneer het eBook te bestellen is.

Het laatste nieuws ontvangen inclusief handige kortingscodes voor de eBooks? Schrijf je in voor de nieuwsbrief!


mastermind in de gymles

Mastermind in de gymles – Hét spel van De Spelles!

Hét spel van De Spelles: Mastermind in de gymles! Iedereen is hier enthousiast over en is op sociale media meer dan 7 miljoen keer bekeken.

De Spelles e-book

Willem (leerkracht PO): “Mastermind in de gymles is echt een hit! Ze willen het spel blijven spelen!”

De uitleg van dit spel staat in het eBook van De Spelles: 15 topspellen die je morgen direct kunt spelen deel 1. In dit eBook staan 15 spellen die je direct kunt toepassen. Zo heb je de komende gymlessen genoeg inspiratie om leuke spellen te spelen. Meer dan 250 lesgevers gingen je al voor en bestelden het eBook. Ben jij de volgende?

Video

Het laatste nieuws ontvangen inclusief handige kortingscodes voor de eBooks? Schrijf je in voor de nieuwsbrief!